Córdoba da una señal en educación y Llaryora reivindica el camino elegido

RESUMEN

• Córdoba quedó tercera entre los países latinoamericanos que participaron de PISA 2025, solamente detrás de Uruguay y Chile.
• La provincia superó al promedio argentino en Ciencias, Lectura, Matemática y competencias digitales.
• Mientras Córdoba mejoró o mantuvo sus resultados, el promedio nacional cayó en las tres áreas tradicionales respecto de 2022.
• La brecha entre estudiantes de distintos niveles socioeconómicos también se redujo en la provincia.
• El Gobierno de Martín Llaryora destacó el resultado como un respaldo a las políticas educativas implementadas en Córdoba.

Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a colocar a Córdoba en una posición destacada dentro del mapa educativo regional. La provincia consiguió ubicarse tercera en América Latina, detrás de Uruguay y Chile, y por delante de países como Colombia y Costa Rica.

La comparación también marca una diferencia importante con el desempeño nacional: Argentina quedó en el noveno lugar entre los 13 países latinoamericanos que formaron parte de la evaluación, mientras Córdoba logró posicionarse en el tercer escalón.

El dato tiene una particularidad importante. La provincia participa de PISA bajo la modalidad de Región Adjudicada, lo que significa que cuenta con una muestra propia y representativa de su sistema educativo.

En esta edición fueron evaluados 2.242 estudiantes cordobeses de 15 años pertenecientes a 79 escuelas de toda la provincia.

Córdoba supera al promedio argentino en todas las áreas

El desempeño provincial fue superior al promedio nacional en todas las competencias analizadas.

En Ciencias, área que tuvo especial protagonismo en PISA 2025, Córdoba alcanzó 434 puntos. El resultado representa una mejora de 12 puntos respecto de 2022 y establece una diferencia de 41 puntos sobre el promedio argentino, que fue de 393.

En la nueva competencia denominada Aprendiendo en el Mundo Digital, los estudiantes cordobeses obtuvieron 441 puntos, el registro más elevado de la provincia entre las distintas áreas evaluadas. La diferencia con el promedio nacional fue de 38 puntos.

También hubo ventajas importantes en las materias tradicionales. En Lectura, Córdoba llegó a 417 puntos, superando en 28 unidades al resultado nacional. En Matemática, en tanto, obtuvo 393 puntos, frente a los 367 del promedio argentino.

Los números muestran una diferencia significativa entre el desempeño educativo cordobés y el promedio del país.

Mientras Córdoba mejora, Argentina retrocede

Otro de los datos que sobresalen del informe aparece al comparar los resultados de 2025 con los obtenidos tres años antes.

Entre 2022 y 2025, Córdoba logró incrementar su rendimiento en Ciencias y conservar niveles similares en Lectura y Matemática. La evolución nacional fue diferente: el promedio argentino descendió en las tres áreas tradicionales.

La diferencia también puede observarse al analizar qué porcentaje de estudiantes logra alcanzar al menos el nivel básico establecido por PISA.

En Ciencias, el 59% de los alumnos cordobeses llegó al nivel esperado o superior, una proporción 19 puntos porcentuales mayor que la registrada a nivel nacional.

En Lectura, el porcentaje alcanzó el 54%, con una ventaja de 14 puntos sobre el país. En Matemática, el 36% alcanzó el nivel considerado esperado, 12 puntos por encima del promedio argentino.

En cuanto a las competencias digitales, el 56% de los estudiantes cordobeses logró alcanzar los niveles esperados.

Una reducción de las desigualdades educativas

Los resultados también ofrecen un dato relevante desde el punto de vista de la equidad.

De acuerdo con el informe, la distancia entre los estudiantes de mayor y menor nivel socioeconómico se redujo en Córdoba.

La brecha disminuyó 16,9 puntos en Lectura, 5,7 en Ciencias y 2,2 en Matemática.

El estudio señala además que los alumnos cordobeses pertenecientes a los sectores de menores ingresos presentan desempeños comparables con estudiantes de sectores medios a nivel nacional.

La mejora no quedó limitada a las escuelas privadas. Las instituciones de gestión estatal también mostraron avances significativos.

Los establecimientos públicos incrementaron sus resultados en 17 puntos en Ciencias, 9 en Lectura y 4 en Matemática.

Llaryora celebró los resultados

El gobernador Martín Llaryora destacó el desempeño alcanzado y felicitó a estudiantes, docentes, directivos, familias y a toda la comunidad educativa de la provincia.

“Que Córdoba tenga los mejores resultados entre las provincias argentinas y se ubique en el podio de América Latina es un orgullo para todos los cordobeses”, sostuvo el mandatario.

Llaryora vinculó los resultados de PISA con la evolución que Córdoba también viene registrando en las evaluaciones Aprender y consideró que ambas mediciones muestran una tendencia positiva.

El gobernador planteó que los resultados deben servir como impulso para continuar invirtiendo, innovando y acompañando a las escuelas y a los docentes.

“Estos resultados nos alegran, pero sobre todo nos comprometen a seguir mejorando”, afirmó, y remarcó como objetivo que todos los estudiantes cordobeses puedan acceder a una educación que les permita construir su futuro independientemente de su lugar de residencia o situación social.

Por su parte, el ministro de Educación provincial, Horacio Ferreyra, relacionó los resultados con la continuidad de las políticas educativas desarrolladas durante los últimos años y destacó la inversión en educación pública, innovación pedagógica e inclusión digital.

Un resultado que abre nuevos desafíos

Las pruebas PISA evalúan cada tres años la capacidad de los estudiantes de 15 años para utilizar sus conocimientos y resolver situaciones concretas. En la edición 2025 participaron 91 países, entre ellos 38 integrantes de la OCDE.

Para Córdoba, el resultado representa un reconocimiento al desempeño de su sistema educativo, pero también plantea un desafío hacia adelante.

La provincia consiguió diferenciarse claramente del promedio argentino y ubicarse entre las mejores de América Latina. Ahora deberá demostrar que estos resultados pueden sostenerse y transformarse en una mejora educativa permanente para todos los estudiantes.